心远

出生(🎯)于清末(💓)的熊育(🌔)英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(🎓)，并进而产(🌲)生“教育救国(📁)”的思想，终其一(⛹)生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开(🔰)办小学、中学(🏯)、大学，培育出(👭)一(🍗)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(👀)、(😑)饶漱(🤫)石……　　(🗃)中国古(😃)代有“太上(🖲)立德，其次立功，其(⛔)次立言”之说。许多教育(🏟)家在教育上都不重著书立说而更重躬行(🌀)实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(🌴)涯中，熊育英虽(🌘)然并未给后人留下什么(🦃)教育(🐰)著作和系统完整的教育思想(💝)，然而，他(🈷)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(🧗)响(🎻)着江西近现代教(⛎)育的历史面(👔)貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不(🌪)仅为(📗)近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的(🌉)中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育(🖱)英，身上具有快意恩仇(🕴)、为国(👫)为民的“大侠之风”，“师侠(🏵)”二字，是(😈)对他的最佳写照。通过塑造主人公熊(🌥)育英的“师侠”形象(🕌)，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时(📠)，也折射出(🔰)中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……