心远

出生于(👝)清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育(🌒)救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批(😩)批(🏽)中(🆔)国现代(🏿)史上(🥠)的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(👙)…　　中国古代有“太上(🍕)立德，其次(🕜)立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬(⛔)行实践，熊育英便(👞)是如此。“吾欲(🛄)托之空言，不如(🌺)见之行事之深切著明(📪)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英(🍭)虽然并未(♟)给后人留下什(🤶)么教育著(🖇)作和系统完整(🏜)的(🦌)教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育(🚄)实践，深(⏸)刻影响(🛠)着江西近现代教(🐿)育的历史面貌，为江西近现代教育事(🌮)业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩(🍵)和影(🚹)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近(🎡)代以后的中(🎴)国，也是罕有其匹的。　　更难得(🔌)的是，身为教育家的熊育英(🏽)，身上具有快意恩仇、为国为民的(🌑)“大侠之风”，“师侠”二(🤪)字，是对他的最(🔩)佳写照。通过塑造主(⬜)人公熊育英的“师侠”形象(〽)，展现出一代(🦗)中国教育(🧢)家在中国教育现代化(⌛)的道路(🤢)上的艰难尝(🔕)试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大(🏀)时(👜)代变迁……