心远

出生于清末(🤸)的(⬇)熊育英，以自己的(♿)切身经验(😃)，深感(🎸)中国之积弱，并进(🎦)而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于(🏳)江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学(🏙)，培育出一批批中国现代史上的精英(🎥)人(🔡)物：邹滔奋、(🕊)张(⚡)国焘、饶漱石……　　(🅰)中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都(🛄)不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便(⬛)是如此。“吾欲托(🐱)之(🐀)空(📥)言，不如见之行事之深切著(🍥)明也”。在一(😧)生漫长的(💇)教育生涯中，熊育英(🤙)虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思(🙍)想，然而，他却以自己(🏒)孜孜(🎭)砣砣，身体力行(🎾)的教育实践，深刻影(👆)响着江西近现代教育的历史(🔻)面貌，为江西近现代教育事(🎿)业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(🗄)，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有(💓)，即(🛣)使是在近代以后的中国，也是罕有其(🔙)匹的。　　更难(🚮)得的是，身为教育家的熊育英，身上具(🥇)有快意恩仇、为国(🏓)为民的“大侠(🍴)之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑(🍐)造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的(🐪)道路上的艰难尝试，同时，也折射出中(📯)国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(🍀)…