心远

出生于清末(🌐)的熊育英，以自己的切(📼)身经(😓)验，深感中国(💟)之积弱，并进而产生“教育救国(🎟)”的思想，终其一(👉)生，熊氏(😴)都孜孜于江西和中国(🔢)的教育事(📁)业：开办小学、中学、大学(🦕)，培育出一批批中国现代史上的精英人(📏)物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(🍀)…　　中国古代有“太上立德，其次立功(➖)，其次立言”之说。许(👥)多教育家在(👎)教(📡)育上都不重著(💢)书立(🉐)说而更重躬行实践，熊育(🏜)英便是如此。“吾欲托之空(👆)言，不如见(🍅)之(🤪)行事之深(🐘)切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未(👱)给后人留下什么教育著作和系统(☝)完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣(👤)砣，身体(👷)力行的教育实践，深刻影响(🏇)着江西近现代教育的历史面貌(🦗)，为江西近现代教育事业(📪)的发展(👭)做出了(📤)巨大贡献。其教育业绩(🍔)和影响，不仅为(🗼)近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是(🛳)罕有其匹的。　　更(🏗)难得的是，身为(🏖)教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🐡)“大侠之风(📽)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教(💶)育现代化的道路上的艰(😏)难尝试，同时，也折射出中国历史(🐖)最波澜壮(🌽)阔30年的大时代(🏝)变迁……