心远

出生于清末的(🚦)熊育英，以自(🖊)己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产(🔧)生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中(🎓)国的教育事业：开办小学、中学、大(🐴)学，培育出一批批(🛷)中(🥋)国现代史上(🖌)的精英人物：邹滔奋、张国焘、(🔏)饶漱石……　　中国古代有“太上(🕳)立德，其次立功(🥠)，其次立言”之(✔)说。许多教育家在教育上都(🏚)不重著书立说而更重躬行实(💏)践，熊育英便是如此(🏊)。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人(Ⓜ)留下什么教育著作和系统完整的教育(🚱)思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江(🏘)西近现代教育的历史(🕔)面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(🔯)献。其教育业绩(🦑)和影响，不(✊)仅为近代以来江(🦇)西教(🎖)育史上绝无仅有(🆗)，即使(🥜)是在(♑)近代以(📨)后的中(🍓)国，也(😟)是罕有其匹的(🙅)。　　更难得的是，身为教育家(🔙)的熊育英，身上(👦)具有快(🏦)意恩(📘)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对(🛢)他的最佳写照。通过塑(🚨)造主人公熊育英的“师侠(🔫)”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国(🌛)历史最波澜壮阔30年的大时代变迁(🚢)……(🕙)