心远

出生(🏺)于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(🖨)，并进而产生“教育救国”的思想，终(🐓)其一生，熊氏都孜孜于江西和中(🛢)国的教育(🥚)事业：开办小(🌦)学(🚐)、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石(🛩)……　　(🦁)中国古代有“太上立德，其次立功，其次(💵)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊(📲)育英便是(🎈)如此。“吾欲托之(🤕)空言，不(🌌)如见之行事之深(🔫)切著明(🌯)也”。在一生漫长的教育生(🔍)涯中(📯)，熊育英虽然并未(🛴)给后人留下什么教育著作和系统完整(😄)的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身(➿)体力行的教育实践(👕)，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教(🈯)育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(🔰)，不仅为近代以来江(🎉)西(🥚)教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(🔊)是罕有其匹(🌇)的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩(💋)仇、为(🌽)国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(👱)，是对他的最(🌰)佳写照。通(🏢)过塑(🍤)造(❣)主人公熊育(🙆)英的“师侠”形象，展现出一代(🦇)中国教育家(♓)在中国教育(😴)现(⏳)代化的道路上(🆖)的艰难尝(🕤)试，同时，也折射出中国历史最波(🛬)澜壮阔(💤)30年的大时代变(🍾)迁……