心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(⛅)，深(🍏)感中国之积弱，并进而产生“教(⤴)育救国(📁)”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(🌹)于江西和中国的教育事业(🛃)：开办小学(🐓)、中学、大学，培育(🧒)出一批批(🀄)中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书(📤)立说而更重躬(🚈)行实践，熊育英便是如(🍦)此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽(📇)然并未给后(🚊)人留(👾)下什(🛠)么教育著作(✡)和系统完整的教育(🧞)思(👷)想(🎻)，然(🔴)而，他(🏇)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌(🔙)，为江西(🍯)近现(🔻)代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代(🚯)以来江西教育史上绝无仅有，即使(😡)是在(🏷)近代以后的中国，也是罕(❌)有其匹的。　　更难(📳)得(🤩)的(📁)是，身为教育家(🙇)的熊育(😝)英(🐓)，身上具有快意恩仇、为国为民的“大(😱)侠之风(🕺)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出(🐁)一代中国教育家在中国教(🤟)育现代化的道路上的(🎾)艰难尝试，同时，也折射(💟)出中国历史最波澜壮阔(🔨)30年的(🐲)大时(💌)代变迁……