心远

出生于(🤾)清(📯)末的熊育英(🚳)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(🎵)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(🚻)于江(🥞)西和中国的教育(😲)事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、(⛄)张国焘、饶漱石……　　中国古(🚜)代有“太上立(🐝)德，其次立功(🌡)，其次立言”之说。许多教(💍)育家(👦)在教育上都不(🥢)重著书立说而更(🏗)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言(💣)，不如见之行事之深切著明也(🏏)”。在一生漫(🌿)长的教育生(😙)涯中，熊育英虽然(🐹)并未给(👽)后人留下(⬆)什(⌚)么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行(🌎)的教育实(⛅)践，深(🔁)刻影响(😝)着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的(🙏)发展做出了巨(🍅)大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(🎫)其匹的。　　更难得的(😬)是，身为教育家的熊育英，身上具有(🏓)快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳(📩)写照。通过塑造主人公熊(📱)育英的“师(🚘)侠”形象，展现(🔔)出(💤)一代中国(🏙)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(👿)尝试(🚱)，同时，也折(🍒)射出中国(🧠)历史最波澜壮阔30年的(🚖)大时代变迁……