心远

出生于清末的(🅱)熊(🚐)育英，以自己的切身经验，深(🔟)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的(💏)思想，终其一生，熊氏都孜孜于(⏱)江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学(🌚)，培育出一批批中国现(🕗)代史上的精英人(👝)物：邹滔奋、张国焘、饶漱石(🕹)……　　中国古代有“太上立德(🔫)，其次立功(🐙)，其次立言”之说。许(🔓)多教育家在教育上都不重(❗)著书立说而更重躬行实践，熊(🕜)育英便是如此。“吾欲(🛅)托之空言，不如见之行事(👒)之(🆕)深切著明也”。在一生漫长的教育生(👔)涯中，熊育英虽然并未给后人留下什(📻)么教育著作和系(🐔)统完整的(🤶)教育思想，然而，他却以自己(🔠)孜孜砣砣，身(🌅)体力行的教育实践，深刻影响着江西近现(✳)代教育的历史面貌，为江(🐏)西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(🙍)献。其教育业(👑)绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　(👹)　(🌄)更难得的是，身为教育家的熊育英，身(🏢)上具有快意恩仇、为国(💛)为民的“大(🔹)侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一(🍼)代中国教育家在中国教育现代化的(👪)道路上的艰难尝(😶)试(🚆)，同时，也折射(👠)出中国历史最(✌)波澜壮(👓)阔30年的(🕊)大时代变迁(😀)……