心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(🔮)，深(✨)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思(🕑)想，终其(🍆)一生，熊氏都孜孜(📭)于江西和中国的教育事业：开(🎗)办小学、中学(🐮)、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古(💸)代(💪)有“太上立德，其次立功，其次(🀄)立言”之说(💼)。许多教育家在教育上都(🤥)不(🍶)重著书立说而更重躬行实践，熊育(🚩)英便是如此。“吾欲托之空言，不如(📹)见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育(😏)生涯(🔱)中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系(🍴)统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行(👌)的教育实践，深(📖)刻影响着江(👖)西近现代教育的历史面(📧)貌，为江西近现代教育事业的发展做(⬅)出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来(👙)江西教育(👜)史上绝无仅有(🍲)，即使是在近代以后的中(🏢)国，也是罕有其匹的。　　更(⭐)难得的是，身为教育家的(😤)熊育英，身上具有(🕝)快意恩仇、为国为民的(💇)“大(🧜)侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳(🥣)写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中(🖤)国教育(🧟)家在中国教育现代化的道(🐝)路上的艰难尝试，同时(🛌)，也折射(🚢)出中国(🍜)历(💌)史最波(🥌)澜(🔬)壮阔30年的大(🎁)时代变(😀)迁……