心远

出生于清末的熊育英，以自己的(👽)切身经验，深(🍥)感中国之积弱，并进(🌽)而产生“教育救国”的思想，终其一(🏡)生，熊氏都孜孜于江西和中(🍶)国的教(🐽)育事业：开办小学、中学、(♊)大学(🕺)，培育出一批批中(🕤)国现代史上的精(😍)英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立(🤟)德，其次立功，其次立言”之(💮)说。许多教育(🔇)家在教育上都不重(🔩)著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之(👘)深切著明也”。在一生漫(🔇)长的教育生涯中，熊育英虽然并(🤯)未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想(🌮)，然而，他却以自己孜孜(📚)砣砣(🐣)，身体力行的教育实践，深刻(🖍)影响着江西近现代教育的历史面貌，为江(❌)西近现代教育(😠)事(🦅)业的发展做出了(📫)巨大贡献。其教育业绩和影(♐)响(🔜)，不仅为近代以来江西教(🌗)育史上绝无仅(🥤)有，即使是在近代以后的中国，也是罕(♏)有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有(🎽)快(😜)意恩仇、(😅)为国为民的“大侠之风”，“师(♊)侠”二字，是对他的最佳写(🔺)照。通过塑造(🐖)主人公(🕛)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现(🌌)代化的道(📤)路上的(🍚)艰难尝试(⚽)，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……