心远

出生于清末(🚝)的熊育英，以自己的切身经验(🚕)，深感中国之积弱(📝)，并进(🎛)而产生“教育救国(🏸)”的思想，终(👺)其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事(🍜)业：开办小学、中学、(🌔)大学，培育(🐁)出一批批中国现代(✏)史上的精英(🌿)人物：(🗝)邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其(🛏)次立功，其次立言(🚇)”之说。许多教育家在(🗣)教育(😯)上(😺)都(🍦)不重著书立说而更重(😒)躬行实践，熊育英便是如此(🌐)。“吾欲托之空言，不如见之行事(👿)之深切著明也(😣)”。在(😍)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未(🦇)给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面(😟)貌，为江西近现(🐚)代教育(💭)事业的发展做出了巨大贡献。其教(🏀)育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后(🔠)的中国，也(🤝)是罕有(🆚)其匹的(🌞)。　　更难得的是，身为教育家的熊(🏿)育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🦉)，是对他的最佳写照。通(🎥)过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中(📛)国教育家在中国教育现代化的(⏳)道路上的艰难尝试(🍾)，同(🛂)时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代(🈚)变迁……