心远

出生于清末的熊育英，以(🤝)自己的切身经验(🌟)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(😟)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批(🛶)中国现代史上的精英(🤧)人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(🍲)…　　中国古(🔊)代有“太上(✈)立德，其次立功，其次(📅)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托(🦁)之空言，不如见之行(🌬)事之深切著(⬜)明也”。在一生漫长的教育生涯(➡)中，熊育英虽然并(🏨)未给(🌤)后人留下什么教育(😊)著作(📪)和系统(📃)完整的教育思想，然而，他(🎻)却以自己(🍭)孜孜砣砣，身(🐿)体力行的教育实践(🐜)，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代(🛷)教育事业的发展做出了巨大贡献(🎂)。其(🏁)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有(⏰)，即使是在近代(🌐)以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为(😧)教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(❔)民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照(🥫)。通过(🍀)塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(📅)中国教育(🚠)家在中国(🐲)教育现代化的道(🔧)路上的艰(🏯)难尝试(🤜)，同时(🗝)，也折射出中(🌐)国历史最波澜壮(📑)阔30年(🦒)的大时代变迁…(🌴)…