心远

出生(🏄)于清末(🐔)的熊育英，以自己的切身经(🏖)验，深感中国之积弱，并进而产生(🔒)“教(🎤)育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(😤)于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大(⛅)学，培育出一批批中国现代史上的(🐨)精英人物：邹滔奋、(🧕)张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教(🤮)育(🍔)上都(🚅)不重(❣)著书立(🏁)说(🚷)而更重躬行(🔱)实(👵)践(❇)，熊育英便是如此(😿)。“吾欲(🖌)托之空言，不如见之行(🥖)事之深切著明也”。在(🔘)一生漫长的教育生涯中，熊育英(🏓)虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(🛴)，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发(🗨)展做出了巨大贡献(🚜)。其教育业(🚬)绩和影响，不仅为近(🔻)代以来江西教育(🗄)史上绝无仅有，即使是在近(♋)代以后的(🔨)中国，也是罕有其匹的。　　更难得的(🤮)是(😥)，身为教育家的熊育英，身(😦)上具有快意恩仇、为国为民(😋)的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他(🗄)的最佳写(🎯)照。通过塑造主人公熊育英的(📉)“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育(🙎)现代化的道路(😥)上的艰(👒)难尝试，同时，也折射出(💸)中国历史最波澜(😐)壮阔30年的大时(🔸)代变迁……(🍲)