心远

出生于清末的熊育英(💫)，以自(🕛)己的切身经验，深感中国之积弱，并进而(🐘)产生(😤)“教育救国”的思想(😴)，终其一生，熊(🏾)氏都孜(🥩)孜于(🦗)江西和中国的教育事业：(🚑)开办小学(🌓)、中学(🤘)、大(✡)学，培育出(🥀)一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(㊗)　　中国(🦇)古代有“太上(🤞)立德，其次(🍶)立功，其次立言”之说(🥕)。许(🐼)多教育(👬)家在教育上都不重(🖲)著书立说(🕋)而更重躬行(🛩)实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然(🚂)而，他却以自己孜孜砣(🔈)砣，身体力(🛺)行的教育实践，深(🔷)刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为(🎰)江西近现代教育事业的发(💒)展(🔼)做出了巨大贡献。其教育(🍩)业绩(🎴)和影响，不仅为近代以(🈳)来江西教育史上(📠)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有(💓)快意恩仇、为国为民的“大侠(🏻)之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通(😩)过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国(🌰)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折(🚁)射(🐫)出中国历史最波澜壮阔30年的(🕡)大时代变迁…(👧)…