心远

出生于清末的熊育英，以自己(🙉)的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：(🛣)开办小学(🔷)、中学(⚽)、大学，培育(🍜)出一批批中国现代史(🈸)上的精英人物：邹滔奋、(👆)张国焘、饶漱石……　(🌅)　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育(🕵)家在教(🎸)育上都不(✅)重著书立说(😲)而更重躬行实(🈁)践(🌼)，熊育英便(💬)是如此。“吾欲托之(🗒)空(🥦)言，不如(🈷)见(🕝)之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后(🧒)人(🚍)留下什么教育著(🔵)作和系统(⌛)完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身(💼)体力行的教(⛽)育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了(🗝)巨大贡献。其(🥨)教育业绩和(🍋)影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是(😷)在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教(🐈)育家的熊育英，身上(🥤)具(🍛)有快意恩仇、为国为民的“大侠之(✋)风”，“师侠”二字，是对他的最佳写(🛣)照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形(👏)象，展现出一代中国教育家在(➗)中(🚂)国教(🔘)育现代化的道(🕍)路上的艰难尝试，同(🍀)时，也折射出中(💪)国历史最(🌍)波澜壮阔30年的大(🌙)时代(🆔)变迁……